Court-métrage des élèves de ST2S

Les élèves de 1ère ST2S ont réalisé un court-métrage qui retrace l’histoire du château abritant aujourd’hui l’établissement Daniel. Bravo et merci à eux !




Les ateliers pédagogiques

Pâtisserie, gravure lino, théâtre, secourisme, LSF, aquarelle, couture, composition de chants…. tels sont les différents ateliers pédagogiques qui prennent place dans l’emploi du temps des collégiens et lycéens le mardi après-midi.

L’objectif est d’initier nos élèves à d’autres domaines que les matières académiques. Ils peuvent ainsi découvrir leurs dons dans ces différents ateliers qui auront lieu tout au long de l’année.

Les élèves apprécient, le succès est garanti !




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Équipe éducative du Lycée

Heidi ADAM

Enseignante d’Allemand

Denis BARASINO

Enseignant de Chimie

Marie Christine BUYCK

Enseignante de Mathématiques et de Mathématiques spécialité

Pascal BUZY

Enseignant d’Histoire

Emma CHELLES

Assistante de langue – Espagnol

Anne DESTIN

Enseignante de Sciences et Techniques Sanitaires et Sociales

Jérôme GARNIER

Enseignant d’Histoire et de Géographie

Geneviève GERTHOFFER

Enseignante de Mathématiques

Pascale GRUNENBERGER

Enseignante de Sciences et Vie et de la Terre

Maria GUILLARD

Assistante de Langue (Anglais)

Maryline HINOT

Enseignante de Français

Diego IPPOLITO

Service civique – Enseignant de Physique

Gil KOENIG

Enseignant d’Anglais, de Sciences Economiques et Sociales
et de Sciences Politiques

Elodie LICHTENSTEIGER

Enseignante de Sciences Economiques et Sociales

Samuel LORMIER

Enseignant de Physique

Alexis MASSON

Enseignant de Philosophie

Alexis Masson

Sonia MOREY

Enseignante de Mathématiques

Sonia Morey

Viviane OBERLI

Enseignante d’Anglais

Alain PETERSCHMITT

Enseignant de Sciences de le Vie et de la Terre

Anne PIERRE-ELIEN

Enseignante de Français

Anne-Claire REJIOR

Enseignante de Biologie et Physiopathologies humaines

Astrid SCHAUER

Enseignante d’Allemand, de Littérature allemande et d’Arts Plastiques bilingue

Patrick SCHMITT

Enseignant de Bible, d’Histoire et Géographie
et Education civique et de Sport




Voyage Angleterre 2015




Résultats aux examens : 100% de réussite !

Nous avons la joie et la fierté de vous faire part des très bons résultats obtenus par nos élèves tant à l’examen du baccalauréat qu’à celui du brevet !

  • Sur neuf élèves présentés au baccalauréat,  nous comptons une mention Très Bien, deux mentions Bien, trois mentions Assez Bien et trois admissions.
  • Sur huit élèves présentés au brevet, nous comptons une mention Très Bien, deux mentions Bien, deux mentions Assez Bien et trois admissions.

 

Nous félicitons nos élèves et leur adressons nos meilleurs vœux de réussite dans la poursuite de leurs études !




Ouverture d’une filière technologique ST2S

Le lycée Daniel étoffe sa proposition de formations !

En effet l’Établissement va ouvrir une filière technologique, le Bac ST2S (Sciences et Technologies de la Santé et du Social).

Ce baccalauréat apporte des atouts pour continuer des études dans le paramédical et le social, principalement en écoles, en STS ou en IUT.

Concrètement, la 1ère ST2S a débuté en septembre 2015 et la terminale en septembre 2016.

N’hésitez pas à prendre contact avec le secrétariat de l’Établissement pour en savoir plus !
Bac ST2S



Flyer de présentation du Lycée Daniel

Vous pouvez consulter notre flyer de présentation en ligne, et aussi le télécharger (veuillez patienter quelques
secondes le temps que le fichier se charge. Merci !)




Voyage En Autriche 2012

Depuis peu le lycée Daniel a entrepris un partenariat avec the Promised Land Schule en Autriche.

Nous sommes en Novembre 2012, Olivia et Lucas, les deux lycéens de 1ere,  prennent l’avion pour l’Autriche.

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Le Stephansdom à Vienne

Voici leurs réactions :

Lucas Bitar : « Mon voyage linguistique en Autriche a été formidable. J’ai appris à me surpasser. Si cela était à refaire, je redoublerais chaque année. »

Olivia Leigh nous résume très bien leur séjour :

« +: Nous avons été accueilli par une famille qui nous a tout de suite intégrés dans leur emploi du temps, leur vie de famille. Nos camarades d’école là-bas nous ont fait visiter la ville et nous ont aidés à progresser en allemand.

– : Un quotidien très rempli, un séjour trop court!!! »

 

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Des élèves de l’école Promiseland à Vienne avec Lucas

 

 

 

 

 

 

 

 

 

CS




Voyage En Angleterre 2012

Un rapport plutôt positif …

 

En novembre 2012, la classe de seconde a inauguré les échanges franco-anglais.

Ils ont été hébergés dans des familles de parents d’élèves de River School  à Worcester ( prononcer Worcter), après avoir effectuer deux jours de tourisme à Londres.

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Voici des reactions des élèves partis:

Olivier Adam : « Le voyage en Angleterre m’a permis de prendre plus d’assurance en Anglais, d’apprendre plus sur la culture du pays (visite de villes tels que Londres, Birmingham, Oxford), de plus la famille qui m’a accueilli était très gentille. »

Yoann Haffner : « Lors des deux semaines et demi de voyage linguistique en Angleterre, j’ai pu m’améliorer en Anglais, d’après mon entourage. La classe de 2nde et Moi  avons pu visiter Londre et passé deux semaines dans une école anglaise, tout en remarquant de plutôt grandes différences. Dans cet établissement (Daniel), j’ai pu réaliser plusieurs voyages et eu des relations, comme avec l’Angleterre, la Roumanie, les Pays-bas … Et jusque là, j’en ai que eu de bons souvenirs.“

Clément Schmitt : « J’ai été vraiment bien accueilli, pas une minute passait sans que l’on me demande si tout allait bien … J’ai pas vraiment été frappé par Londres mais ca reste une grande ville a voir. Le voyage m’a vraiment aidé en Anglais (oral).“

Agathe Beck : « C’était très bien, très intéressant! Je le referai sans hésiter! Les cours étaient instructifs, ça nous permet de découvrir différentes façons d’enseigner, les différents emplois du temps. On a visité plusieurs lieux touristiques, c’était un bon moment! Nous avons été bien accueillis, l’échange avec ma famille d’accueil était super. J’espère pouvoir revenir dans Worcester et revoir l’école bientôt! »

Noémi Brown : « J’ai passé un excellent séjour. J’ai bien aimé l’ambiance „famille nombreuse“ là où j’ai séjourné. J’ai pu rencontrer beaucoup de personnes sympathiques et aimantes et je trouve intéressant de découvrir de différentes façons de penser, de faire, de réagir, … Mon anglais a bien progressé grâce à ce voyage. J’ai pu participer à des cours universitaires. C’était super intéressant. »

Hugo Amelin : « Le voyage était bien et à permis de m’améliorer en anglais, à l’oral surtout. »

Pour finir Amandine Lormier nous a lister les « plus » et les moins » de ce voyage :

Points positifs: – emploi du temps des cours

– la WEC

– amélioration de l’Anglais

– la visite de Londres

– familles d’accueils super sympas

– la visite de Worcester

– l’encadrement (Mr Coyle, Mme Cox, Mr Wood)

Points négatifs: – on était pas avec ceux de notre âge (classe 10-11, l’équivalent des 4ème)

– trop court!!!!

Cette formule a certainement séduis nos amis anglais qui vont probablement nous visiter prochainement… Affaire à suivre.

CS




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Voyages linguistiques

Le Collège et le Lycée ont vocation à organiser des voyages linguistiques, avec pour but de familiariser les élèves à d’autres langues, d’autres cultures, d’autres formes de pensée.

Tous les ans, les élèves de lycée vivent chaque année un voyage culturel de deux ou trois semaines en Angleterre (2e) et en Allemagne (1e), alors que les classes de 4e et 3e font un échange en alternance avec des élèves de l’école Prints Mauritz aux Pays-Bas.




Philosophie du Lycée Privé « Daniel »

Philosophie du Lycée Daniel :

1. La Parole de Dieu au cœur du lycée

« Dès ton enfance, tu connais les saintes lettres, qui peuvent te rendre sage à salut par la foi en Jésus Christ. Toute Écriture est inspirée de Dieu, et utile pour enseigner, pour convaincre, pour corriger, pour instruire dans la justice, afin que l’homme de Dieu soit accompli et propre à toute bonne œuvre. » (2 Timothée 3,15-17)

Notre but est de connaître, vivre et transmettre la Parole de Dieu.

Les moyens mis en œuvre à la rentrée 2012 :

– un temps spirituel journalier d’une heure avec un guide de lecture de la Bible (incluant notamment des temps de méditation, de prière, de louange…)
– la participation au culte hebdomadaire de l’établissement
– l’intégration biblique dans les matières scolaires
– un cours de religions comparées
– le séminaire de rentrée
– les interventions, les témoignages au culte collège / primaire
– l’initiation au grec biblique en 2nde (enseignement d’exploration)
– l’étude de l’apologétique (philosophie Terminale)

2. Une vie sociale dense, un esprit de corps et de service solides

« Comme de bons dispensateurs des diverses grâces de Dieu, que chacun de vous mette au service des autres le don qu’il a reçu ». (1 Pierre 4,10)
« (…) car nous sommes membres les uns des autres. » (Ephésiens 4,25)

Nous voulons développer le don de soi, le travail en équipe, avec un cœur de serviteur.
Nos moyens :
– le temps spirituel quotidien vécu par tous les élèves du lycée réunis
– le regroupement des classes pour certaines matières
– un seul professeur principal en 2nde et en 1ère
– une dynamique de service au sein de l’établissement et un stage dans le milieu associatif

3. L’ouverture vers l’international

« Allez par tout le monde… » (Marc 16,15)

Notre objectif est la maîtrise de deux langues étrangères, notamment à l’oral, l’ouverture à d’autres cultures, la formation du caractère.
Nos moyens :
– des partenariats avec des établissements étrangers
– un séjour en immersion de trois semaines en Angleterre en 2nde et en Allemagne, en 1ère
– la réciprocité des échanges (accueil de correspondants anglais et allemands), dans la mesure du possible
– l’enseignement de la littérature en langue étrangère (conformément aux nouveaux programmes)
– un cours d’arts plastiques en langue allemande en 2nde
– la participation à la conférence pour leaders à Budapest (organisée par l’ACSI) en Terminale

4. L’accès à la culture

« (…) car en lui nous avons la vie, le mouvement, et l’être. C’est ce qu’ont dit aussi quelques-uns de vos poètes : de lui nous sommes la race… » (Actes 17,28)

En interrogeant les conceptions du monde véhiculées par notre culture ainsi que leurs origines, nous désirons développer le discernement, la réflexion et la créativité de nos élèves.
Nos moyens :
– un programme de littérature ambitieux
– un module de littérature et société en 2nde (enseignement d’exploration)
– des sorties culturelles variées




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Echanges  avec l’Allemagne

01. Bienvenue (30).JPGPartenariat franco-allemand Etablissement Privé Daniel – Freie Evangelische Schule Lahr

Depuis l’année scolaire 2007 / 2008, le collège Daniel est en relation avec une école chrétienne allemande, la Freie Evangelische Schule Lahr. Ce partenariat a été officialisé en décembre 2008 à Lahr en présence des directeurs des deux établissements.

Voici les objectifs officiels de ce partenariat :

« Nous décidons de mettre en place un partenariat à long terme, afin de mieux comprendre l’autre dans son identité culturelle – en veillant notamment à entretenir notre relation par des échanges scolaires et personnels – et afin de nous enrichir mutuellement au-delà des frontières dans notre tâche éducative commune. »

Présentation de l’établissement partenaire.

Vous vous posez peut-être 2 questions :

  1. Où se trouve la ville de Lahr ?
  2. Quel est le profil de cette école allemande ?

Alors tout d’abord un peu de géographie …

1. Lahr est une ville du Pays de Bade qui compte plus de 40 000 habitants et qui se situe à environ 30 km de Strasbourg et d’Erstein. Cette proximité avec le pays voisin est très pratique pour notre échange !

Lahr a comme particularité d’avoir accueilli dans le passé une base aérienne de l’OTAN. L’actuel aéroport de Lahr-Forêt-Noire se trouve d’ailleurs à quelques centaines de mètres de notre école partenaire !

La ville de Lahr est réputée pour son Festival des chrysanthèmes qui a lieu chaque mois de novembre. Avis aux passionné(e)s d’art floral !

Pour plus d’informations sur Lahr, veuillez consulter le site officiel de la ville : www.lahr.de.

 

2. La Freie Evangelische Schule (FES) Lahr a fêté ses 15 ans d’existence en juin 2010. Elle est l’une des 85 écoles chrétiennes allemandes faisant partie de la VEBS (Verband Evangelischer Bekenntnisschulen) qu’on pourrait comparer à l’AESPEF (Association des établissements scolaires protestants évangéliques francophones). Si vous souhaitez en savoir davantage sur cette association, n’hésitez pas à consulter son site web : christlicheschulen.org. En Allemagne, 30 000 élèves fréquentent une école chrétienne.

 

Comme le collège Daniel, la FES Lahr se veut dépendante de Dieu pour mener à bien sa mission éducative. Sur la page d’accueil du site web de l’école (www.fes-lahr.de), le directeur Walter Rudolph explique que c’est par Amour pour le Seigneur et à cause de la Vérité qu’Il incarne que des chrétiens engagés ont été amenés à créer la FES Lahr il y a maintenant 15 ans.

Lui aussi conçoit une pédagogie dépendant de l’influence divine. En effet, selon W. Rudolph, tout enseignant ou encadrant ne peut puiser en lui-même l’Amour dont il a besoin face à des jeunes et des adolescents. C’est pourquoi la FES Lahr a comme objectif de remplir sa tâche éducative tout en gardant les yeux levés vers Christ ressuscité qui la rendra capable d’aborder chaque jeune avec un regard d’estime. Afin qu’ils comprennent l’amour de Dieu. Afin qu’ils découvrent leur appel …

Le logo de l’école illustre un passage de la Bible (Psaumes 1 : 1-3) « Heureux l’homme…qui trouve son plaisir dans la loi de l’Eternel, et qui la médite jour et nuit ! Il est comme un arbre planté près d’un courant d’eau, qui donne son fruit en sa saison, et dont le feuillage ne se flétrit point : tout ce qu’il fait lui réussit. »

En 15 ans, l’effectif global est passé de 8 à 468 élèves.

Présentation de l’échange

1. Historique :

Les premiers contacts entre les élèves des deux pays furent établis lieu à travers des échanges épistolaires. Les enseignants des deux établissements s’efforcèrent en effet d’attribuer à chacun un(e) correspondant(e) en tenant compte du profil de chaque élève. De plus, nos jeunes avaient un « facteur attitré » en la personne de Fabrice Klein, professeur d’allemand au collège Daniel … et de français à Lahr !

En juillet 2008, alors que les élèves français profitaient de leurs vacances, une délégation d’élèves allemands s’installa pendant quelques jours au collège Daniel dans le cadre des Projekttage (journées pédagogiques placées sous un thème particulier). Ainsi, ces élèves purent découvrir les locaux (dans lesquels ils séjournaient !) ainsi que les environs (la découverte du Vivarium de Lautenbach avec sa variété de mygales restera peut-être gravée dans les mémoires !).

L’année scolaire 2008 / 2009 fut l’année des premières rencontres. En effet, en décembre 2008, nos élèves de 3ème et 4ème passèrent quelques jours chez leurs homologues allemands tout en assistant à des cours et en découvrant le centre-ville de Lahr en pleine période de Noël. Certains eurent l’occasion de participer à une randonnée de nuit à Erstein.

En mai 2009, c’était au tour des élèves de 6ème et de 5ème de s’aventurer en Allemagne et de passer une journée ludique avec leurs camarades allemands.

Fin février 2010, les correspondants allemands vinrent nous rendre visite pendant quelques jours et eurent à leur tour l’occasion d’assister à des cours et de loger dans une famille d’accueil. Ils purent également découvrir la ville de Guebwiller à travers un questionnaire à remplir.

En septembre 2010, une délégation d’élèves allemands est venue passer une journée un peu spéciale avec nos élèves de 5ème et de 4ème.

En effet, cette journée internationale commença par le très dynamique « jeu du chaos » (Chaosspiel en allemand) avec des équipes franco-allemandes. A midi, les élèves français préparèrent des sandwichs à leurs invités. Ensuite vint le temps des ateliers. Les jeunes des deux écoles eurent le choix entre un atelier « sport », un atelier « musique », un atelier « arts plastiques » et un atelier « théâtre ».

Ainsi, un travail de collaboration fut effectué tout au long de l’après-midi et les fruits de ce travail furent dévoilés à l’établissement lors d’une petite représentation composée d’un chant franco-allemand, d’une remise de prix en sport (dont un prix du fair-play) et de la description de quelques productions d’arts plastiques qui étaient en fait des bandes dessinées conçues à partir du thème de l’année.

D’autre part, les élèves purent assister à une petite pièce de théâtre sur Luc 7 (1-10) qui correspond à l’histoire du centenier et de son serviteur (voir ci-dessous).

Un grand merci aux enseignant(e)s (Helene Deibele, Elisabeth Günther, Christine Jabin, Karin Rieger et Astrid Schauer), à la direction des deux écoles et aux parents (français et allemands) pour leur aide précieuse (organisation, transports, repas, hébergement …).

2. Dossiers de presse.

Nous vous invitons à consulter les lettres de nouvelles des deux écoles ainsi que les articles de journal (dont les liens se trouvent ci-dessous) qui retracent les premières étapes de ce partenariat qui n’en est qu’à ses débuts …

  • Echanges internationaux : perspective chrétienne (pistes de réflexion).

Il est indéniable qu’un partenariat avec une école étrangère est source d’enrichissement pour chacun. Les bienfaits pédagogiques découlant de ce type d’échanges sont évidents :

– Pratique de la langue étrangère dans des situations de communication réelles.

– Découverte vivante et personnelle d’une culture étrangère à travers un contact direct avec celle-ci.

Mais les avantages liés à un partenariat international ne se limitent pas à cela. Dans le cadre de la formation du caractère, objectif primordial de l’école chrétienne, divers aspects d’une importance capitale peuvent être développés chez nos jeunes.

Tout d’abord, un échange international ne peut que favoriser le développement de l’esprit d’ouverture chez l’enfant. Après avoir enseigné ses disciples, Jésus les appelle à s’ouvrir au monde de manière dynamique et à l’impacter, non pas à s’enfermer dans un cocon (ce qui peut être de nos jours une tentation grandissante pour nos jeunes). Matthieu 28,19-20 : Allez, faites de toutes les nations des disciples, les baptisant au nom du Père, du Fils et du Saint Esprit, et enseignez-leur à observer tout ce que je vous ai prescrit. Il s’agit donc d’amener nos élèves à porter de l’intérêt aux autresà leur accorder de la valeur, même au-delà des frontières.

Parallèlement au mandat missionnaire énoncé auparavant, on trouve un autre mandat : celui de l’amour.

Comment est-ce que le commandement divin de l’amour du prochain peut s’exprimer concrètement à travers un échange scolaire ?

Lisons ensemble Luc 7, 1– 10 qui correspond à l’histoire du centenier et de son serviteur :

Après avoir achevé tous ces discours devant le peuple qui l’écoutait, Jésus entra dans Capernaüm. Un centenier avait un serviteur auquel il était très attaché, et qui se trouvait malade, sur le point de mourir. Ayant entendu parler de Jésus, il lui envoya quelques anciens des Juifs, pour le prier de venir guérir son serviteur. 

Ils arrivèrent auprès de Jésus, et lui adressèrent d’instantes supplications, disant: Il mérite que tu lui accordes cela; car il aime notre nation, et c’est lui qui a bâti notre synagogue. Jésus, étant allé avec eux, n’était guère éloigné de la maison, quand le centenier envoya des amis pour lui dire: Seigneur, ne prends pas tant de peine; car je ne suis pas digne que tu entres sous mon toit. C’est aussi pour cela que je ne me suis pas cru digne d’aller en personne vers toi. Mais dis un mot, et mon serviteur sera guéri. Car, moi qui suis soumis à des supérieurs, j’ai des soldats sous mes ordres; et je dis à l’un: Va! et il va; à l’autre: Viens! et il vient; et à mon serviteur: Fais cela! et il le fait.

Lorsque Jésus entendit ces paroles, il admira le centenier, et, se tournant vers la foule qui le suivait, il dit: Je vous le dis, même en Israël je n’ai pas trouvé une aussi grande foi. De retour à la maison, les gens envoyés par le centenier trouvèrent guéri le serviteur qui avait été malade.

Le point central de cette histoire semble être la guérison du serviteur proche de la mort ainsi que la foi du centenier qui a suscité l’admiration du Fils de Dieu.

Cependant, ce centenier avait une autre particularité : il aimait une nation étrangère. Cet amour n’était pas stérile, au contraire, cet amour se manifesta par un acte concret : car il aime notre nation, et c’est lui qui a bâti notre synagogue.

L’Amour de Dieu manifesté en Jésus-Christ est parfait dans la mesure où cet Amour amène le Seigneur à faire 3 choses vitales pour les hommes : pardonner (les péchés), donner (la vie en abondance) et se donner (à la croix).

L’Amour peut coûter un prix, Jésus a payé un prix élevé pour nous sauver. Dans une autre mesure, le centenier a également « payé un prix » : il a bâti une synagogue. Mais le poids porté par le soldat romain n’était peut-être pas exclusivement financier. En effet, il a peut-être dû affronter l’incompréhension, voire la moquerie de la part de ses camarades. De plus, la construction de ce bâtiment lui a peut-être coûté du temps et des forces. Mais le centenier aimait.

Revenons-en à notre échange scolaire et notamment aux séjours linguistiques dans des familles.

Nos jeunes peuvent vivre des moments forts, gravés à jamais dans leur mémoire en compagnie de leurs camarades et de leurs correspondants. D’ailleurs, en affirmant que les adultes se souviennent en général uniquement des enseignants qu’ils ont eus et des voyages effectués lorsqu’on évoque le temps du collège, est-on loin de la vérité ? Mais il ne faut non plus pas tomber dans le piège de l’idéalisation. Participer à un échange international demande de l’investissement au niveau intellectuel … et humain.

Rien que le fait d’écrire de sa propre initiative une lettre à son correspondant a déjà quelque chose de vertueux dans la mesure où l’on consacre du temps libre pour s’adresser à l’autre.

D’autre part, accueillir un élève d’une autre nationalité peut être vécu comme un enrichissement mais peut également coûter un prix. En effet, on (c’est-à-dire les enfants … et les parents !) sera peut-être amené à donner (de l’argent, de son temps …) afin d’honorer notre invité. Le rythme quotidien de la famille peut être fortement perturbé. Tout ceci nécessite une bonne dose de flexibilité !

Il s’agira peut-être aussi de pardonner à des adolescents quelques maladresses ou quelques transgressions des règles de savoir-vivre.

Jésus admirait la foi du centenier. Qui dit foi dit confiance. Or, si on se place dans la perspective inverse, non plus dans celle de l’hôte mais dans celle de l’invité, il sera là aussi question de confiance. L’élève arrivant avec ses bagages … et peut-être aussi ses appréhensions sera amené à se donner en acceptant de vivre quelques jours sous un toit inconnu avec des personnes d’une culture différente. De plus, il faudra faire l’effort de s’adapter à un autre style de vie et d’accepter de parler la langue du partenaire de manière bien imparfaite.

On ne peut bien sûr pas généraliser. Certains enfants sont ravis à l’idée de participer à un échange international alors que d’autres le vivent plus difficilement. Il est vrai qu’un partenariat exige idéalement un esprit d’ouverture, une capacité d’adaptation ainsi qu’une bonne dose de courage, de patience, d’humilité et de flexibilité… Mais quelle école de vie pour nos jeunes ! Quelle belle aventure aussi s’ils sont prêts à aimer leur prochain au-delà des frontières en l’estimant et en lui portant de l’intérêt !

…il aime notre nation, et c’est lui qui a bâti notre synagogue.

N’est-ce pas là notre responsabilité à nous, parents et éducateurs chrétiens, de les conduire vers Christ afin qu’ils aient Son regard sur les nations et qu’ils soient désireux de bâtir des ponts de relation ?

Après cela, je regardai, et voici, il y avait une grande foule, que personne ne pouvait compter, de toute nation, de toute tribu, de tout peuple, et de toute langue. Ils se tenaient devant le trône et devant l’agneau, revêtus de robes blanches, et des palmes dans leurs mains. Et ils criaient d’une voix forte, en disant: Le salut est à notre Dieu qui est assis sur le trône, et à l’agneau. (Apocalypse 7, 9-10)

 




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Secondaire

Le collège est la partie la plus ancienne de l’établissement !

Il propose une classe par niveau de la 6e à la 3e.

Le lycée quant à lui mène les élèves jusqu’au baccalauréat, puisqu’il propose des cours de la seconde à la terminale.

Pour en savoir plus

 




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Équipe éducative du Collège

Christine BARASINO

Enseignante de Musique

Denis BARASINO

Enseignant de Physique et Chimie

Jérôme GARNIER

Enseignant de Bible et d’Histoire, Géographie & Education civique

Loriane GREFFE

Assistante d’éducation

Loriane greffe

Fabrice KLEIN

Enseignant d’Allemand & de Sport

Isabelle LICHTENSTEIGER

Enseignante de Bible, de Mathématiques, de S.V.T. et de Sécurité routière

Samuel LORMIER

Enseignant de Mathématiques, de Technologie et de Physique

Anne PIERRE-ELIEN

Enseignante de Français

Daniel SALTZMANN

Intervenant en sport

Daniel Saltzmann

Astrid SCHAUER

Enseignante d’Allemand et d’Arts Plastiques

Patrick SCHMITT

Enseignant de Bible, d’Histoire, Géographie
et Education civique et de Sport

Lydie SERIS

Enseignante d’Anglais

Alana SMITH

Ateliers musicaux et accompagnement pastoral

Danièle VIOT

Enseignante d’Anglais

 



Règlement du Collège

1. Rentrée des classes

Pour le Collège, la surveillance est assurée dès 8h15, les cours commencent à 8h30.

2. Temps de midi

Les cours se terminent à 12h30 et reprennent à 13h30

Aucune cantine scolaire n’est assurée par notre établissement. L’enfant peut apporter son panier repas et le consommer sur place (des micro-ondes sont à disposition dans une salle). Il est à noter que dans ce cas, la surveillance de l’élève incombe à l’établissement, et c’est pourquoi il n’est pas autorisé à sortir de l’établissement entre 12h et 13h30, sauf autorisation écrite des parents.

Selon les années diverses activités sont proposées après le repas de midi :

  • jeux de société
  • CDI informatique
  • louange (1 fois par semaine)
  • prière à l’initiative des élèves (1 fois par semaine)
  • ateliers animés par des parents et des amis (peinture, jonglage, échecs, foot,…)

3. Sortie des classes

Les cours se terminent pour tous à 16h30. Une surveillance extérieure est assurée jusqu’à 16h45.
L’établissement ne dispose pas d’une structure périscolaire : sous certaines conditions, une surveillance payante à raison d’1€ par demi-heure entamée peut-être assurée par un assistant d’éducation de 7h45 à 8h15 et de 16h45 à 18h.
La demande est à formuler au moment de l’inscription et donnera lieu à un entretien entre les parents et la personne référente de l’association.

4. Absences / Retards

a) Absences :

Les absences doivent être signalées par téléphone le matin même, et excusées par écrit sur le cahier de correspondance, dès le retour en classe de l’élève. L’élève remettra son mot au secrétariat avant de rentrer en classe.

Il sera demandé un certificat médical pour une absence d’au moins trois jours. Merci de prendre contact avec les enseignants pour que l’élève rattrape le travail.

N.B. : Nous vous demandons de nous signaler toute maladie contagieuse ou l’apparition de poux dès que cela a été diagnostiqué.

b) Retards

L’élève doit passer au secrétariat avant d’aller en classe, afin de prendre un billet de retard qu’il remettra à son professeur.

5. Suivi scolaire

  • Les réunions parents/professeurs ont lieu au cours du 1er et du 2e trimestre. Il est essentiel que chaque parent y participe pour un suivi efficace de l’élève.
  • Le cahier de correspondance permet la communication entre parents et enseignants. Les élèves l’ont toujours avec eux, nous vous demandons de le regarder régulièrement.
  • Nous demandons aux parents de signer chaque interrogation et de veiller à ce que le travail à la maison soit fait régulièrement et sérieusement.
  • Pour chaque élève nous envoyons par la poste un bulletin par trimestre et un relevé de notes chaque demi trimestre.



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Lycée

Le lycée Daniel est la suite logique de l’offre proposée par l’établissement Scolaire Privé Daniel, et a ouvert ses premières classes en 2010. Depuis, les diverses classes du lycée ont été ouvertes jusqu’à la terminale en septembre 2013.

La vision du Lycée Daniel est claire :  « former des disciples de Jésus Christ, fondés dans leur identité chrétienne, afin qu’ils soient compétents, acteurs et responsables »

Actuellement le Lycée propose les classes suivantes :

  • 2nde Générale et Technique.
  • 1ère L – ES – S – ST2S
  • Terminale ES (les classes de L et S sont possibles, non ouvertes cette année faute d’inscription)
  • Accompagnement d’autres Bacs Techno sur demande
  • Possibilité de suivre des modules à la carte

Nous vous proposons d’en savoir plus en parcourant le flyer de présentation.




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Collège

Classes de 6ème à 3ème